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描写教育的

《描写教育的》

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描写教育的

1、身教重于言传。

2、以此思之,居心之邪正,制行之得失,及物之利害,其枢机在求人求己之闲,而君子小人相背以驰,明矣。

3、侈口安危,则信其爱国;极陈利病,则许以忧民;博征之史,则喜其言之有余;杂引于经,则羡其学之有本。

4、若思吾之当哀而哀焉,是以哀为不得已,而聊相应酬,吾恐其有声而无泪,有泪而不生于心。

5、圣人之道,去智去巧。智巧不去,难以为常。

6、正邪存乎人,是非存乎言,功罪存乎事。

7、去好去恶,臣乃见素;去旧去智,臣乃自备。

8、在人人说假话的年代讲真话;在人人麻木的年代拥有充实的心灵。

9、唯君子为能通天下之志。《同人·彖》

10、圣人之道,去智去巧。智巧不去,难以为常。



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